第六卷 第二章 第十节
文化不能盲目传承：育人的另一条腿，是科学教育
文化不能盲目传承：育人的另一条腿，是科学教育
第六卷 第二章 第十节
文化不能盲目传承：育人的另一条腿，是科学教育
这一章前头几节，小雷跟你立了文化、立了传承、立了品德教育这条腿。这一节，小雷要给育人这件事，添上另一条腿。不添这条腿，前头那些话，就留着一个让人揪心的漏洞。
漏洞在哪？在小雷讲传承时，默认了往下传的，都是好东西。可传承这个动作，本身是不分好坏的——它像一道往下流的水，清水浊水，都照样往下流。上一代的东西里要是藏着会伤人的，它也照样，一并往下递。
所以小雷要在这一节，给”传承”添一道闸——文化，不能盲目传承。再古老、再深、动机再纯的文化，往下传之前，都得先过一道筛子，把里头会伤人的，拦下来、改一改。
那道筛子，叫科学。
于是育人这件事，就有了两条腿。一条是品德教育——管人心的方向，让人有爱、不刁难、肯为别人着想，解决”愿不愿意做好”。另一条是科学教育——管人脑的明白，让人懂常识、不糊涂，解决”会不会做对”。缺了品德，科学成了害人的本事；缺了科学，最深的爱，也会因为无知而伤人。两条腿一齐有，人才站得稳：既愿意做好，又会做对，一腔的爱，长着一双看得清的眼睛。
这一节，小雷分四枝。
第一枝，立那道闸——文化不能盲目传承。用一件真事让你看见：一份盛满了爱、孝、敬的丧葬规矩，因为缺了一项最朴素的常识，反而把前来尽孝的亲人，也一个个牵着去了。最深的那份情，也会伤人。
第二枝，立科学这另一条腿——育人要两条腿，品德给科学定方向，科学给品德配眼睛；缺哪一条，人都站不稳。
第三枝，拿一件最敏感、几千年没人敢碰的事——宗教，给你看这两条腿怎么一齐用。一招：要信可以，但先学懂；宗教课学遍世界宗教、学会互相尊重，科学课分清信仰里的爱与荒谬；考试合格领执照，年年续牌。不禁不烧不打，用笔不用刀，把几千年的结，轻轻解开。
第四枝，把”持照、续牌”这件听着有点吓人的事，还原成你六岁就熟透的平常事——学生证就是执照，一入学就持照了；年年换学生证，就是续牌，因为升年级、位置变了、该更新了。从这张学生证，一路接到宗教执照、将来 AI 的执照、各行各业的执照——同一条线。持照续牌不是新花样，是人人放过去、却从没多看一眼的通识。
下面，从第一枝起。
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