第六卷 第二章 第六节
病根：那帮设计教育制度的人，把头一号的职能搞错了
前面五节，小雷跟你立稳了，教育这件事，本来该是个什么样子——学校头一号的职能是安顿、是育品德，老师和各行各业的真人是传承的人，品德是治刁难这个病唯一的药。这一节起，小雷要掉过头来，跟你讲，今天的教育，到底是被谁、怎么搞坏的。
先把一句话，重重放在你面前——教育被搞坏，根子不在老师，不在学生，不在家长。老师里头，绝大多数是想好好教书带孩子的；学生是被裹挟着往前赶的；家长是被逼着跟着卷的。这些人，都是被搞坏了的教育往死里折腾的那一方，是受害的人，不是把它搞坏的人。
那是谁搞坏的？是那帮坐在上头、手握定规矩大权、却把学校头一号的职能搞错了的人。他们把次要的（ 出成绩、排高低 ）抬成了头一号，把头一号的（ 安顿人、育品德 ）反倒丢了。这一颠倒，看着是小事，其实是整个教育的病根——它顺着整套制度一层一层压下去，把老师逼成出成绩的机器，把家长拖进无休止的卷，把学生从六岁起就绑在排名上。一切的根，不在被折腾的这些人身上，在那帮把头一号职能搞错了的人身上。
可这里头，还有一道更深的。小雷要告诉你：把教育搞坏的，不一定都是坏人。哪怕是个有德有能、一片好心的聪明人，只要他把头一号的职能搞错了——以为该用瞎排榜、瞎拉平去办教育，忘了学校头一号是把人就近安顿好——照样把事办坏。病根，不在人坏不坏，在职能搞没搞对。
这一节，小雷分两枝跟你讲。第一枝，把病根讲透——那帮设计制度的人，把学校头一号的职能搞错了，这是教育错的头一桩；对他们，不是揪出来打倒，是把搞错的位置扳正，扳不过来的，也请进那座院子重新补品德。第二枝，小雷领你去一个真地方——旧金山，看这个根怎么在一座真城市里把事搅成一锅粥，又怎么被一位最杰出的监狱长，一点一点扳回来；顺便，把”学校就是监狱、校监就是监狱长”这道理，钉到你心里。
下面，从第一枝起。
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