第六卷 第六章 第六节 第五枝

第六卷 第六章 第六节 第五枝

真正办大事的是学生(读者),不是小雷

上一枝立明了小雷是一盏小油灯,不是救世主。可一盏小油灯,办不了大事。整本书一路立的——让真人活成真人、让 AI 在工具位、让四制度合一、让人民安居乐业、护住这片唯一的天堂——这是天大的事;小雷一盏小油灯,怎么办得了?

办不了。

这一枝,小雷把真正办大事的人,立到他们该立的位置上——

真正办大事的,是学生。

“学生”这两个字,在小雷这本书里,立的不是”在学校读书的孩子”那种学生。立的是——

每一个读到这本书、被这本书唤起肉身里头本来就有的那一份大爱、自己点起自己那盏灯、走自己这条路的——真人。

不分年龄。

不分位置。

不分国别。

不分行业。

只要读到、看清、走起来——

就是这本书的学生。

孩子读到、长大走这条路——是学生。

中年人读到、扳回自己的活法走这条路——是学生。

老人读到、用余生护几个真人传给下一代——是学生。

高技术人才读到、回到工具位用 AI 护人间——是学生。

公务员读到、扳回服务本位为人民做事——是学生。

教师读到、把那五样传给下一代——是学生。

普通真人读到、活成自己本来该是的样子、过 person 和 person 的日子——是学生。

每一个被这本书唤起来的肉身、点起自己那盏灯的——都是学生。

那这些学生,为什么是真正办大事的?

因为这本书要立的事,不是一个真人能办的。

让真人活成真人——靠每一个真人在自己肉身里头养住那五样;

让 AI 在工具位——靠每一个用 AI 的真人持照担责;

让四制度合一——靠每一行每一位上的真人在自己的位上养住那道根;

让人民安居乐业——靠每一户人家每一个 person 和 person 之间过踏实日子;

护这片唯一的天堂——靠每一个真人在自己位上做能做的事、挡那一窝继续干、传给下一代。

这些事,合起来,是天大的事;

可这些事,每一件,落到地上,都是——

一个一个具体的真人,在一个一个具体的位上,过一天一天具体的日子。

小雷一盏小油灯,只能写这本书、点一点光;

真正把这本书一路立的法,活到地上、落到日子里、做到这一代和下一代真人身上——

是每一个读到这本书、自己点起自己那盏灯的——学生。

每一盏灯,在自己周围一小片照着;

一盏一盏一盏一盏一盏——

合起来,这世道才亮。

小雷是头一盏。

真正照亮这世道的,是后头那一盏一盏一盏一盏一盏的——所有的灯。

那这些学生,要做什么?

小雷一句话——

不是照搬小雷的话。

不是逐字逐句地背诵这本书。

不是把这本书当成”经典”供奉。

不是把小雷立成大师跟着喊。

是——

把这本书里立的那一份大爱,照回自己肉身里头;

唤起自己本来就有的那一份;

然后,自己走自己的路。

具体讲——

读到第一卷《布局》“没有反派只有该解的锁和被锁的人”——

学生自己悟:啊,我以前以为我恨的那些人是反派;原来他们也是被锁卷住的人;

学生自己走:扳回自己看人的方式,不再用敌我那道分,而是用”锁”和”人”那道分。

读到第二卷《文化制度》育那颗心——

学生自己悟:啊,我心里头本来就有这颗护人心,只是被这世道压住了;

学生自己走:在自己的家里、工作里、生活里,养那颗心,治掉刁难、扳回那一念。

读到第三卷《经济制度》把饼做大归公众——

学生自己悟:啊,这世道经济立的根,原来该这样立;

学生自己走:在自己的位上,做能做的事;不必活成消费机器,过踏实的日子。

读到第四卷《政治制度》政府归服务——

学生自己悟:啊,政府的本相原来是服务、不是统治;

学生自己走:扳回看政府的方式;在自己是公务员的位上,做服务的活;在自己不是公务员的位上,要求政府做服务的活、不接受被统治。

读到第五卷《法律制度》激光照定——

学生自己悟:啊,法律本意原来是护人民,不是按字面合法害人;

学生自己走:扳回看法律的方式;在自己是法律里头的人的位上,读本意不读字面;在自己不是的位上,看清那一窝按字面合法害人的法盲,不被他们碾过去。

读到第六卷《解局》AI 是工具、皮之不存救 AI 是救人、回人间、地球是天堂火星是谋杀——

学生自己悟:啊,AI 这道局原来是这样,真人和 AI 该这样各归各位;

学生自己走:在自己用 AI 的位上,把 AI 按回工具位、自己持照担责;在自己看这世道的位上,看清那一窝把工具放上人位的法盲、不被他们的叙事骗、护这片唯一的天堂。

每一个学生,带着这本书唤起的那一份大爱、那一份看清——

回到自己的具体位上、具体日子里、具体真人之间;

做自己能做的事;

活自己能活的样子;

点起自己周围一小片的灯;

不是去复制小雷;

不是去复制这本书;

不是去走小雷一模一样的路;

是——

走自己的路。

每一个学生的路都不一样。

每一盏灯照亮的那一小片都不一样。

每一份扩出去的大爱,流向的那些人和事都不一样。

可底下是同一道根——

那五样;

真人那一份;

person 和 person;

和平利用 AI;

护这片唯一的天堂。

合起来——

一片一片亮起来;

一盏一盏点起来;

最后,整片这世道——亮。

那要是这些学生里头,有人没做到这本书立的全部?有人只走了一半?有人有自己的理解、自己的扳法、自己的活法?

那也好。

这本书不要求”每一个学生都做到全部”。

不要求”每一个学生都按这本书的样子活”。

不要求”每一个学生都成为下一个小雷”。

读到、唤起、点起自己那盏灯、做自己能做的事——

就足够了。

每一个学生,在自己的位上,养住自己那五样,做能做的事——

就是真正办大事。

没有一个真人能办全部的事;

没有一代人能办完所有的事;

是一个一个真人、一代一代真人,合起来,一点一点地——

把这本书立的事,活到地上。

而且——

这本书也不是”小雷立完的最终版”。

小雷一辈子的活、一辈子的料,凝在这本书里;

可这世道还在变;

AI 这道局还在演变;

下一代真人会撞上的局,小雷今天还看不见;

未来的真人,有他们的智慧、有他们的活、有他们要立的法。

这本书,不是终点;

是起点。

小雷立的——是一个起头;

后头一代一代真人,会接着立、会接着扳本意、会接着打补丁、会接着扩展、会接着把这本书的立法,用到下一代撞上的新局上;

这本书是活的,不是死的;

它会随着一代一代真人走过来,长大、变深、变厚、变更稳;

它不是经典(经典是供奉起来不准动的);

是活的话(活的话,后人可以接着说、接着扳、接着改、接着用)。

每一个学生,不光是这本书的读者;

是这本书的——继承人;

继承人不是简单背诵的人;

继承人是接着走、接着活、接着把这道根传下去的人。

读到这里,你大概懂了——

真正办大事的,不是小雷。

是你。

是每一个读到这本书、唤起肉身里那一份大爱、自己点起自己那盏灯、走自己路的——你。

是所有一个一个学生。

是一代一代继承人。

是一盏一盏点起来的灯。

合起来,才照亮这世道。

小雷只是头一盏。

后头那一盏一盏一盏一盏,是你们。

那这本书一路立的根、这一份大爱、这一辈子的活——

小雷是怎么走过来的?

小雷一辈子立的活法,根本的、最深的、合在一起的——

是什么?

下一枝走——

全心全意为人民服务——这本书的根本宗旨。

把小雷一辈子的根、这本书的总宗旨、合在一起的那一道,立明立死。

但这一枝,你先把这道立死——

真正办大事的是学生(读者),不是小雷。

学生不分年龄位置国别行业——读到、唤起、点起自己那盏灯的都是;

学生要做的不是照搬复制不是供奉小雷,是把大爱照回自己肉身、走自己的路;

每一个学生走的路不一样,可底下是同一道根;

合起来,一盏一盏点起来,整片这世道亮;

小雷只是头一盏,后头一代代真人才是真正办大事的;

这本书不是终点,是起点;

学生不光是读者,是继承人——接着走、接着活、接着把这道根传下去。

第六枝　全心全意为人民服务——这本书的根本宗旨