第六卷 第二章 第七节 第一枝
一把 " 公平 " 的尺子，量出来的却是贫富
一把 " 公平 " 的尺子，量出来的却是贫富
第六卷 第二章 第七节 第一枝
一把”公平”的尺子，量出来的却是贫富
上一节末尾，小雷跟你讲到那把一九九八年架起来的尺子——全州统考。这一节，小雷专门讲这把尺子。讲它怎么样，打着 ” 公平 ” 两个字的旗号，干着帮有钱人、害穷人的事。
先说这把尺子，看上去有多公平。
全州的孩子，同一张卷子，同一个考法，同一把尺子量。考完了，分数排出来，谁高谁低，明明白白。你乍一看，这还不公平吗？不分贫富，不论出身，大家凭本事考，考多少是多少。天底下还有比这更公平的事吗？
这就是这把尺子最唬人的地方。它把 ” 公平 ” 两个字，明晃晃地写在脸上。谁要是说它不公平，旁人头一个反应就是：同一张卷子，怎么不公平了？
小雷今天，就把这层”公平”的皮，给你揭开。
你冷静想一件事。同一张卷子摆在面前，考得好不好，到底是由什么决定的？
表面上，是孩子聪不聪明、用不用功。可你往深里看一层，真正在背后较劲的，是这个孩子身后，站着一个什么样的家庭。
一个有钱人家的孩子，背后站着什么？他放了学，有最好的补习老师一对一给他开小灶；他周末，泡在最贵的补习班里；他做完作业，爹妈有的是工夫、有的是学问，陪他、教他、给他讲；他不用操心家里的生计，他全部的时间、全部的精力，就是冲着那张卷子去的。他还住在好学区——为什么住得起？因为有钱，买得起那个学区的房。
一个穷人家的孩子，背后站着什么？补习班，上不起；一对一的好老师，请不起；爹妈呢，多半在外头拼死拼活做工，挣那一份劳所得，回到家累得话都不想说，哪有工夫、哪有学问陪他做功课。他放了学，说不定还得帮家里干活，照看弟妹。他想用功，可他没有那个有钱人家孩子的条件。
现在，让这两个孩子，坐到同一张卷子跟前。
你说，这张”公平”的卷子，量出来的，是这两个孩子谁更聪明、谁更用功吗？
不是。量出来的，是这两个孩子身后，那两个家庭，谁更有钱。
有钱人家的孩子，靠着满身的资源，分数排在前头。穷人家的孩子，再聪明、再用功，光着身子去拼别人的全副武装，分数落在后头。同一张卷子量下来，结果是——有钱的，排前面；没钱的，排后面。
这把尺子，根本没在量孩子。它在量钱。
可它偏偏披着”公平”那张皮。它把有钱人本来就有的那一身优势，用一张”大家都一样”的卷子，盖了个章，说：你看，他考得高，是他凭本事；你考得低，是你不行。它把贫富之间那道本来明摆着的不公平，洗成了”分数面前人人平等”。穷人家的孩子，不光在分数上输了，还被这张卷子，正大光明地，盖了一个”你不行”的章。
小雷在前头讲法律那些道理时，立过一句话——一套制度，往往是强者拿来制约弱者的工具，越是披着公平的皮，越要当心。这把统考的尺子，就是一个活样板。它不是不公平地明着欺负你，它是用一套看上去最公平的法子，把强者的优势合法化，把弱者的吃亏，说成是弱者自己活该。
这一枝，你先把这把尺子的真面目，看清楚——它打着”公平”的旗号，量的却是贫富；它帮的是本就有资源的有钱人，害的是本就吃亏的穷人。下一枝，小雷接着给你看，这把尺子排出高低之后，引出的一场更大的动静——学区的大迁移。