第六卷 第二章 第九节 第一枝

第六卷 第二章 第九节 第一枝

育人这道门，AI 不许进

这是第二章的最后一节。小雷要把这一整章讲过的话，收到一道最硬的规矩上。

这一整章，从头讲到尾，其实就立了一道线。

第二节，小雷讲，一门本事里那最金贵的一口，AI 占不了。第三节，讲文化就是传承，传承是人浸人，AI 是个空的传声筒，传不了。第四节，讲品德教育是治刁难唯一的药，这味药 AI 配不出来。一节一节，讲的都是同一件事——有些东西，是真人的位置，AI 这个工具，进不来。

现在，小雷把这道线，立成一句最硬的话——

育人这道门，AI 不许进。

小雷把这道门，给你分清楚。这座学校的院子里，其实有两道门。

头一道门，是辅助的门。

这道门，AI 进得来，而且该让它进。一门本事、一桩学问里头，那些机械的、可以拆成步骤的、可以照标准来、可以反复练的活——生字怎么认，公式怎么套，习题哪里错得最多，一沓卷子怎么又快又准地批出来——这些活，让 AI 这件工具进来帮着干，对的。它干这些，比真人省力，能把真人老师从一堆机械的杂活里，解放出来。这道辅助的门，给 AI 敞开。

第二道门，是育人的门。

进了这道门，干的是什么活？是教一个孩子怎么做人。是把诚实、把厚道、把不刁难，浸到他身上。是一个有品德的真人，活在孩子面前，让孩子看着、跟着、照着，一年一年，把那个真人身上的品德，浸进自己的骨头里。是身教，是传承，是人浸人。

这道门，AI 不许进。

为什么不许？第二节、第三节、第四节，小雷已经讲透了——AI 没有活过，它没有一条诚实地活着的命给孩子看；AI 没有身，它给不了身教；AI 自己没有品德，它配不出、也传不出那味治刁难的药。它是个空的传声筒。一个空的传声筒，站到育人的门里头，糊弄出来的，是一批没被真人好好浸过品德的孩子。

所以这道育人的门，得有人替孩子守着。守门的规矩，就一句，义正词严，没有商量——育人是真人的位置，是人的位置；AI 是工具，在门外，把辅助的活干好；这道门，它不许进。

你别觉得小雷把话说得太硬。这道门要是不守死，会是什么后果，第七节你已经看过一个影子了——一套坏制度，能把一个孩子从六岁就逼成骗子，把品德从根上传坏，传出一代代永远的骗子。那还只是制度逼的。要是再把育人这道门，交给一个没有品德、没有身的空传声筒去把守，孩子的品德由一台机器去”教”——那毁的，是一整代人做人的根。

这道门，太要紧，所以守门的话，必须硬。育人这道门，AI 不许进。

这一枝，你先把这道门记死。下一枝，小雷要讲一件你大概想不到的事——小雷把 AI 挡在这道门外，斩钉截铁，可小雷的心里，半点没有跟 AI 作对的意思。恰恰相反，小雷这么做，是在救 AI。

第二枝　把 AI 挡在门外，是在救 AI